Phát hiện sớm, nhưng ai sẽ dạy?
Với một đứa trẻ khuyết tật, những năm đầu đời là “thời điểm vàng” để can thiệp. Nhận thức được điều đó, Bộ Giáo dục Hàn Quốc đã triển khai chương trình thí điểm đưa hỗ trợ giáo dục đặc biệt đến các nhà trẻ. Theo nghị sĩ Kang Kyung-sook của Đảng Tái thiết Hàn Quốc, năm ngoái bộ đã sàng lọc và đánh giá khuyết tật cho 7.097 trẻ từ 0 đến 5 tuổi, cung cấp dịch vụ chăm sóc cho 1.334 trẻ và trợ cấp đi lại cho 362 trẻ.
Thế nhưng, chương trình không bổ sung thêm bất kỳ giáo viên giáo dục đặc biệt nào tại nhà trẻ. Theo bà Kang, điều đó tạo ra khoảng cách giữa việc phát hiện trẻ cần hỗ trợ và việc thực sự mang đến cho các em sự giáo dục, chăm sóc cần thiết.
Theo nghị định thi hành Luật Giáo dục đặc biệt dành cho người khuyết tật, mỗi giáo viên được phụ trách tối đa bốn học sinh. Với 16.993 trẻ từ 0 đến 5 tuổi cần giáo dục đặc biệt, cả nước cần 4.249 giáo viên, nhưng hiện mới chỉ có 58% vị trí được lấp đầy.
Học sinh tăng, giáo viên hụt
Bức tranh ở các trường công cũng không sáng sủa hơn. Số học sinh thuộc diện giáo dục đặc biệt tại các trường mẫu giáo, tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông công lập đã tăng 19,8% trong bốn năm, lên 124.195 em năm nay.
